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一、单项选择题
1．B【解析】我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
2．B【解析】一般认为IQ超出140的人属于天才，他们在人口中还不到1％。
3．B【解析】经典条件反射的创始人是巴甫洛夫。
4．C【解析】内部动机是由内部心理因素转化而成，近景、远景是由学习动机与学习活动的关系及其作用来划分的。
5．C【解析】爱劳动是一种行为习惯。这种行为习惯在家养成了，而后在学校中表现出来，这是行为规范的迁移。
6．A【解析】儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习属于上位学习。
7．C【解析】练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为高原现象。
8．B【解析】创造性思维的核心是发散思维。
9．A【解析】学校是学生心理健康教育的主要场所。
10．B【解析】会谈是心理咨询与辅导的基本方法。
11．C【解析】形成价值观念的学习结果是将对所学内容的价值肯定变为一种稳定的追求。相当于通常所说的“态度”和“欣赏”。
12．B【解析】认知学习理论认为，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。
13．D【解析】人际关系的形成与变化，取决于交往双方需要满足的程度。
14．D【解析】分配学生座位时，教师最值得关心的应该是对人际关系的影响。
15．D【解析】题干是对操作技能的解释。
16．D【解析】分析指将整体材料分解成其构成成分并理解组织结构，既要理解材料的内容，又要理解其结构。
17．A【解析】师生关系所具有的特点：师生关系是一种有主导面的多重角色的人际关系；师生关系是一种双向性的人际关系；师生关系是一种互动性的人际关系。
18．C【解析】联结的建立是一个盲目尝试并不断减少错误的渐进的过程。在此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之间形成牢固的联结。后人也称这种理论为尝试错误论，简称”试误论”。
19．A【解析】桑代克的学习理论被称为尝试一错误说。
20．C【解析】学习动机的动力来源，是所有的动机划分方法中，唯一得到心理学家公认的，而且对教育实践具有相当重要的应用价值。
21．B【解析】生理自我基本成熟的时间在3岁左右。
22．D【解析】形态扩散是以事物的形态为扩散点，设计出利用某种形态的可能性。
23．A【解析】略。
24．B【解析】学生学习体操的过程属于操作模仿。由操作模仿阶段的动作特点可知应为动作结构。
25．B【解析】元认知调节是根据对认知活动结果的检查采取必要的补救措施，并及时修正、调整认知策略。
26．A【解析】教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是强度律。
27．D【解析】应用是技能形成的必要条件。
28．D【解析】合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主动教学的一种教学策略。
29．C【解析】指导教学是以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。
30．D【解析】是非题和选择题都有猜测的可能，而填空题猜测的可能性较低。
二、多项选择题
1．ABC【解析】此题主要考查教育心理学帮助教师准确地了解问题的实际应用。
2．ABCD【解析】操作性条件作用的基本规律有强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、惩罚等四个。
3．ABCDE【解析】这五个方面都是二者在课堂教学过程中的主要差异。
4．BD【解析】略。
5．ABCE【解析】D不是一种行为。
6．ABCD【解析】现有的研究表明，教师期望通过四种途径影响课堂气氛：接受、反馈、输入、输出。
7．ABCD【解析】根据课堂纪律形成的原因可以将课堂纪律分成以上四种类型。
8．BCD【解析】AE属于教授与训练解决问题的方法与策略。
9．ABC【解析】问题解决的特点是目的性、认知性和序列性。
10．ABCDE【解析】略。
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