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17．( )是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。
A．问题
B．问题解决
C．理解问题
D．问题空间
18．( )是学生心理健康教育的主要场所。
A．学校
B．家庭
C．社会
D．工作单位
19．掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们( )。
A．学习积极性
B．学习自觉性
C．要花多少时间
D．智力水平
20．下列教师促成的纪律中属于结构的创设的是( )。
A．规定限制
B．理解
C．协助
D．同情
21．与教师评分的相对标准对应的评价方式是( )。
A．标准参照评价
B．常模参照评价
C．诊断性评价
D．形成性评价
22．学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理状态是一种( )。
A．抑郁症
B．恐怖症
C．焦虑症
D．强迫症
23．迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于( )。
A．具体内容
B．学习过程
C．概括
D．获得策略知识
24．根据认知同化学习论，从例证到规则的学习，属于( )。
A．下位学习
B．上位学习
C．并列学习
D．组合学习
25．“高原现象”通常发生在技能学习过程中的( )。
A．初期
B．中期
C．后期
D．各阶段都可能
26．在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略?( )
A．复述策略
B．精加工策略
C．组织策略
D．监控策略
27．辅导老师将接受辅导学生表达出的思想、观念或流露出的情绪，加以综合整理，用自己的语言再表达出来的会谈技术为( )。
A．鼓励
B．反映
C．澄清
D．询问
28．研究显示，中学生品德发展的关键期在( )。
A．初二年级
B．初三年级
C．高一年级
D．高二年级
29．心理辅导的主要目标是学会调适和( )。
A．诊断问题
B．克服障碍
C．行为矫正
D．寻求发展
30．在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容?( )
A．分析学生原有基础
B．分析使能目标
C．分析支持性条件
D．分析学习结果
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