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20．B 【解析】依据经验或直觉选择解法的方式叫启发式。
21．A 【解析】焦虑的组成因素都是一些不同的情绪反应，所以它们的交织仍然是一种情绪状态。
22．C 【解析】“应用”这一目标是在对材料进行深入加工基础之上迁移到新情境中的过程，因此，代表了较高水平的理解。
23．A 【解析】教师不同的领导风格对课堂管理有不同的影响。
24．A 【解析】题干是对形成性评价的解释。
25．B 【解析】专家型教师在安排教学时是以学生先前知识为出发点的。
26．A 【解析】l903年，桑代克出版了《教育心理学》，西方教育心理学的名称和体系由此确立，标志着教育心理学的形成。
27．C 【解析】维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是现有的水平，二是可能达到的水平，两者之间的差距就是最近发展区。
28．C 【解析】题干阐明的是迁移的内涵。
29．C 【解析】由教学实践可知，学习的组织策略包括列提纲、利用图形、利用表格，画线是一种常用的复述策略。 ‘
30．A 【解析】l974年，霍姆斯和雷赫编制了“社会适应量表”。
二、江西教师证中学教育心理学考试试题多选题
1．ABCE 【解析】D项“情感”不属于认识过程中影响问题空间构造的因素。
2．ACE 【解析】维纳划分的三个维度为内在性、稳定性、可控性。
3．ACE 【解析】检查学生学习效果的三个主要方式：课堂观察、作业分析、学业考试。
4．CE 【解析】孤僻、自卑属于性格问题行为。 ．
5．CDE 【解析】A和B分别相当于原型定向和原型操作阶段。
6．ABCE 【解析】布鲁纳认为，十几年来的教育心理学的研究主要表现在主动性研究、反思性研究、合作性研究和社会文化研究四个方面。
7．ABCD 【解析】E项为学习内容而非结果。
8．BCD 【解析】缺乏义务感、责任感和羞耻感，也就无所谓品德的发展。
9．ACE 【解析】评定量表的评定等级通常分为3级、5级或7级。
10．ACD 【鹪析】行为目标的陈述应具备的三个要素是具体目标、产生条件、行为标准。
11．AE 【解析】安德森认为心智技能的形成需经过认知阶段、联结阶段与自动化阶段三个阶段。
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