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12．ABCD 【解析】E为具体运算阶段的标志。
13．ACE 【解析】桑代克和斯金纳、巴甫洛夫都承认学习是在刺激与反应之间建立联结的过程。
14．ABCDE 【解析】这五项是马斯洛需要层次理论中的五个层次的需要。
15．ABCE 【解析】D项不是公认的迁移种类。 ，
16．ABCD 【解析】同一律是一条逻辑规律，而非感知规律。
17．ABCDE 【解析】这五项是构成学与教互动系统的五个基本要素，在这一系统中它们缺一不可。
18．ABCDE 【解析】凡是辅助学生管理可用环境和资源的因素，都是资源管理的内容。
19．ACE 【解析】这三点构成一个问题必不可少的成分。
20．ABCDE 【解析】道德情感渗透在人的道德观念和道德行为中，包括责任感、羞耻感、义务感、事业感、自尊感。
三、江西教师证中学教育心理学考试判断题
1．× 【解析】自动化并非无意识，而是指动作的执行过程不需要意识的高度控制。
2．× 【解析】在这种方式中，主讲者比听者获益更大，因为讲的过程是一个进一步发掘的过程。
3．× 【解析】问题解决包含一系列的心理活动，单一的认知活动不是问题解决。
4．× 【解析】人的价值观刚开始不能被个体清醒地意识到，必须经过一步步的辨别和分析，才能形成清晰的价值观念，并指导自己的道德行动。
5．√ 【解析】不同社会由于其主流文化、价值观念、社会规范不同，对于同一行为正常与否，往往会作出不同的判断。
6．√ 【解析】因为评价目标要素超越原先的学习内容，并需要基于明确标准的价值判断。
7．√ 【解析】研究表明，课堂内的群体对个体活动起促进作用，但有时也会起阻碍作用。
8．× 【解析】标准化测验具有更强的计划性，而不是随意的。
9．× 【解析】教师讲解得含糊不清与学生的学习成绩有负相关。
10.× 【解析】负强化是通过消除厌恶刺激来增加反应发生的概率，惩罚则是呈现一个厌恶刺激以消除或制止某类反应的过程，因此，两者并不相同。
11．√ 【解析】题干是皮亚杰对处于他律道德阶段儿童道德判断表现的描述。
12．× 【解析】心理健康不是无失败、无冲突、无痛苦，而是能在这些情况下作有效的自我调整，且能保持良好的工作效率。
13．× 【解析】逻辑性问题应引导学生运用已有知识通过思维推理去获得，因此，对此类问题应给予间接指导。
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