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13．ABCD 【解析】教育性质是教育目的反映的内容，它不能制约教育目的。
14．BCD 【解析】《教师法》第十条规定：“国家实行教师资格制度，中国公民凡遵守宪法和法律，具有良好的思想品德、具有本法所规定的学历或经国家教师资格考试合格，有教育能力，经认定合格的，可以取得教师资格。”
15．BCDE 【解析】确定教育目标、选择教育经验(学习经验)、组织教育经验、评价教育经验，共同构成了著名的“泰勒原理”。
16．ACDE 【解析】B项与题意不符。
17．ABC 【解析】按不同层次和标准可将校园文化分为这三种类型。
18．ABCD 【解析】托物言志是陶冶法的方式。
19．BCD 【解析】班集体的形成一般都经历了组建、形成和发展三个阶段。
20．CD 【解析】教育对生产力的促进作用主要通过促进劳动力、科学知识的生产和再生产而实现的。
三、江西省教师证考试中学教育学试题判断题
1．√ 【解析】班级管理体现了教师与学生之间的双向活动，是一．种互动关系。
2．× 【解析】出现心理障碍或疾病之后再进行心理健康教育就为时过晚了，心理健康教育的目的是通过培养学生良好的心理素质，预防心理障碍和疾病的发生。
3．× 【解析】师生之间不是对话关系，是人格平等的关系。
4．× 【解析】教育是人类社会特有的，动物界不存在教育，有的只是本能。
5．× 【解析】教育的领导权由政治经济制度决定。
6．× 【解析】遗传素质只为人的发展提供可能，不能决定人的发展。
7．× 【解析】教学目标与教育目的、培养目标是彼此相关的，但不能互相代替，因为它们不属于同一个层次。
8．× 【解析】学生有隐私权，教师不得侵犯。
9．× 【解析】课程论侧重于研究的是“教什么”，“怎么教”是教学论研究的问题。
10．× 【解析】问答是谈话的常规方式，但不是全部方式。
11．× 【解析】目标管理是一种以自我管理为中心的管理。
12．√ 【解析】因为学生的实际状况不同，所以在德育工作中，应选择最易生效的因素作为突破口。
13．× 【解析】写教案是在对教材、学生、教法掌握之后，根据教材特点、学生实际和教法要求， 对整个教学的一个整体设计，因此它是备课的一项工作，但不是全部。
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